MEB'de "Pısa"Yı Değerlendirme Toplantısı

HANDE İLBEYİ CANCA - Milli Eğitim Bakanı Nabi Avcı, "PISA'daki araştırma sonuçları çok zamanlı geldi, çok denk geldi. Tam da eğitimdeki reform gereğinin bu kadar hararetle tartışıldığı bir ortamda PISA sonuçları doğrusu bize ilaç gibi geldi" dedi.

Bakanlık bürokratları, Milli Eğitim Bakanı Nabi Avcı başkanlığında, OECD'nin "PISA 2012 Öğrenci Performansı Raporu"nu değerlendirmek için toplandı.

Toplantıda konuşan Bakan Avcı, PISA'dan Türkiye açısından olumlu göstergeler de içeren sonuçlar ortaya çıktığını belirtti.

PISA'nın temel hedefinin, eğitim sistemlerinin, ülkelerin iktisadi açıdan geliştirmek için ihtiyaç duydukları insan kaynaklarını yetiştirmedeki başarısını tespit etmek olduğunu anlatan Avcı, "Sadece soyut bir eğitim başarısı olarak bakmıyorlar. O ülkenin daha sonraki ekonomik, sosyal performansına katkıda bulunacak olan kesimin başarısını ölçüyorlar" diye konuştu.

Uygulamanın 15 yaş grubundaki öğrencilere tatbik edildiğini belirten Avcı, 65 ülkenin çalışmaya katıldığını anımsattı.

PISA uygulamasının 3 yılda bir yinelendiğini hatırlatan Avcı, Türkiye'de Nisan 2012 yılında 57 ilden 170 okul ve 4 bin 848 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirildiğini söyledi. PISA'nın okuma, matematik, fen alanlarında uygulandığını ifade eden Avcı, "PISA 2012 uygulamasında ağırlıklı alan matematikti. Her PISA uygulamasında bu alanlardan bir tanesi özel olarak öne çıkarılıyor. Bu dönemin ağırlıklı konusu matematikti" dedi.

Bakan Avcı, "PISA'daki araştırma sonuçları çok zamanlı geldi, çok denk geldi. Tam da eğitimdeki reform gereğinin bu kadar hararetle tartışıldığı bir ortamda PISA sonuçları doğrusu bize, ilaç gibi geldi. Çünkü biz bu göstergeler üzerinden daha önce sözünü ettiğimiz, eğitimdeki büyük reform girişimimizin temellerini daha kolay oluşturabilecek durumdayız şimdi" diye konuştu.

-"Bölgeler arasındaki fark azaldı"

Daha sonra Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürü Mustafa Koç da rapor sonuçlarına ilişkin bir sunum yaptı.

Bu programa Türkiye'nin 2003'ten itibaren katıldığını hatırlatan Koç, bu süre içinde yapılan değerlendirmelerde Türkiye'nin okuma, matematik ve fen alanlarında ortalamaların altında gözüktüğünü ancak gösterdiği ivmeyle OECD ortalamasının üstünde ciddi bir başarı yakaladığını vurguladı.

Türkiye'deki bölgeler arasındaki farkların önceki yıllara oranla gün geçtikçe azaldığını söyleyen Koç, bunda da eğitimde özellikle okul, derslik sayılarının artırılması, öğretmen takviyesinin sağlanması, fiziksel koşulların iyileştirilmesi gibi unsurların etkili olduğunu ifade etti.

Koç, "OECD'nin bu programı önemsemesinin temel esprisi, ülkenin ekonomik gelişmişliğine etki eden insan kaynağının eğitim sistemiyle birlikte nasıl etkilendiği yönüne dikkat çekiyor" diye konuştu.

PISA'da her alan için 6 düzeyinin tanımlandığını belirten Koç, "Düzey 5 ve 6'da gözüken öğrenciler, tüm öğrenciler arasında Türkiye'de yüzde 8'e tekabul ediyor. Bu OECD ortalamasının altında bir değer, dolayısıyla ciddi bir çalışma yapmamız ve tedbir almamız gerekir" dedi.

Sonuçlara bakıldığında, "Eğitimde fırsat eşitliğini tüm Türkiye'ye yayabilmişiz" diyen Koç, okul, fiziki şartlar, öğretmenler, müfredat anlamında gerekli düzlemenin sağlandığını, alt gelir düzeyindeki çocukların başarısının da böylece yukarıya çekildiğini bildirdi.

-"Öğrenciler okulda mutlu"

Ekonomik durumları zayıf öğrencilerin başarılarının yüksek olduğunu ifade eden Koç, "2003'te bu yüzde 3'ler düzeyindeyken, 2012'ye gelindiğinde yüzde 8'ler düzeyine gelmiş. Bu bizim için son derece önemli. 2003'ten 2012'ye geldiğimizde 2003'te yüzde 2 oranında olan kız çocuklarımızın başarısı, 2012'de yüzde 8'lere ulaşmış. Bu da kampanyaların ciddi geri dönüş sağladığını gösteriyor" diye konuştu.

Türkiye'de, okul terklerinde OECD ortalamasının çok üzerinde değerlerle karşılaşıldığını belirten Koç, bunun için de gerekli tedbirler alınması gerektiğini dile getirdi.

Anket sonuçlarından öğrencilerin okulda mutlu olduklarını ifade ettiklerini aktaran Koç, idarecilerin de bazı değerlendirmelerde bulunduğunu söyledi. Koç, idarecilerin okulların fiziki imkanlarının artılmasını olumlu bulduklarını ancak öğretmen istihdamına yönelik ihtiyacın olduğunu söylediklerini belirtti.

Türkiye'nin ülkeler sıralamasında alanlara göre yer aldığı sıralar hakkında da bilgi veren Koç, 2003'den 2012'ye gelindiğinde ortalamanın yükseldiğinin görüldüğünü kaydetti. - Ankara