Eğitimde Kademeler Arası Geçiş ve Yeni Modeller Uluslararası Kongresi -

Afyon Kocatepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Mustafa Ergün, "Dershaneyi eğitim olarak tartışıyoruz ama meselenin yüzde 50'sini, karanlık kısmını görmüyoruz. Bu konuda siyasi kaygılar varsa eğitim camiasına bulaştırılmadan yapılması lazım. Kavga, dövüş etmeden, fazla kırıp, dökmeden çözmemiz lazım" dedi.

Ergün, Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu, Atatürk Araştırma Merkezi ve Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi işbirliğiyle Konyaaltı ilçesindeki bir otelde düzenlenen "Cumhuriyetin Kuruluşundan Günümüze Eğitimde Kademeler Arası Geçiş ve Yeni Modeller Uluslararası Kongresine" katıldı.

Kongrede "Eğitimde kademelerin oluşması ve dershaneler" ile ilgili sunum yapan Ergün, dershanelere yönelik yapılacak çalışma için öncelikle dershanelerin konumları hakkında net envanterinin çıkarılması gerektiğini bildirdi.

Milli Eğitim Bakanlığının dershanelerle ilgili politikayı oluştururken dünyadaki örnekleri iyi incelemesi, dershanelerin de nasıl karşılık vereceğini iyi hesaplaması gerektiğine işaret eden Ergün, şunları söyledi:

"Milli Eğitim Bakanlığı, dershaneler gerçeğini hala tam olarak bilemiyor. Dershane kayıtlarını izleyemiyor, Milli Eğitim ile dershane bağlantılarını izleyemiyor. Üniversite son sınıf öğrencileri veya üniversite mezunu olup da KPSS'yi tutturamamış birçok insan karın tokluğuna buralarda çalıştırılıyor. Bunların kayıtları tutuluyor mu bilmiyoruz. Milli Eğitim bazındaki öğretmenler de oralarda çalışıyor. Milli eğitim teşkilatıyla bazen sık sık iç içe ilişkiler ortaya çıkıyor, üniversite hocaları başka şehirlere gidip, dershanelerde öğretmenlik yapıyor. MEB daha çözeceği problemi bütün boyutlarıyla yakalayabilmiş değil."

- "Liselerde reform yapılmalı"

Üniversiteye, liseye giriş sisteminin sınava bağlı olduğu sürece dershane sorunun çözülemeyeceğini vurgulayan Ergün, liselerde çok çeşitliliğe de karşı olduğunu ifade etti. Türkiye'de çok fazla lise çeşitliliğinin bulunduğunu, bunun da eğitimdeki kaliteyi etkilediğini öne süren Ergün, ülkede bir fen lisesi, matematik lisesi kurulabileceğini ve oraya giren öğrencilerin de gerçekten bunu hak etmeleri gerektiğini kaydetti. Farklı liselerde eğitim görmüş öğrencilerin üniversite sınavında aynı sorulara tabi tutulduğunu dile getiren Ergün, bu durumun eğitimde eşitsizliğe neden olduğunu savundu.

Dershane sorununun eğitim içeriğinden uzaklaşılmadan çözülmesi gerektiğini vurgulayan Ergün, "Dershaneyi eğitim olarak tartışıyoruz ama meselenin yüzde 50'sini, karanlık kısmını görmüyoruz. Bu konuda siyasi kaygılar varsa eğitim camiasına bulaştırılmadan yapılması lazım. Kavga, dövüş etmeden, fazla kırıp, dökmeden çözmemiz lazım. Bizim bilmediğimiz eğitim dışı boyutları varsa bunların da yine sakince halledilmesi gerekir" diye konuştu.

- Dershanelere Güney Kore modeli

Türkiye'deki dershane sorununa Güney Kore'deki modelin uygulanmak istendiğini ancak bunun sonuç vermeyeceğini ifade eden Ergün, Güney Kore'nin askeri darbelerin sürekli yaşandığı ama ekonomik kalkınmanın hızla ilerlediği bir ülke olduğunu söyledi. Güney Kore'nin eğitim alanında önemli ülkelerden olduğunu belirten Ergün, dershane kavramının da Türkiye'ye göre daha güçlü olduğunu bildirdi. Güney Kore'de bazı dershanelerin kampüsleri bulunduğunu anlatan Prof. Dr. Ergün, "Türkiye'de ise kampüsü olan bir dershane var mı? Apartman, işhanı katlarında çalışıyorlar. Öğretmen sistemleri hala oturmadı, sık sık öğretmen değiştiriyorlar. Orada çok sağlam bir sistem var. Güney Kore'de 1970'li yıllardan bu yana dershanelerle mücadele eden bir sistem var, dershaneleri kapattılar ama Anayasa Mahkemesiyle tekrar açıldı. Türkiye'de de dershaneler kapatılırsa Anayasa Mahkemesi ile tekrar açılacaktır" dedi.

Dünyadaki eğitim sisteminde bazı dini grupların dershaneleri geliştirmesi gibi bir kaygı olmadığını, bu doğrultuda eğitim eşitliğinin sağlanması olarak sorunlara bakıldığını dile getiren Ergün, "Türkiye'de ise işin içine politik bir boyut katıldığı için biz eğitimciler çok fazla işin içine giremiyoruz" diye konuştu.